Θεατρικό Παιχνίδι

Εκτύπωση
PDF

Αγαπητές/οί συναδέλφισσες/φοι,

Κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς (2009-2010) οι εκπαιδευτικοί της Προσχολικής Εκπαίδευσης του Νομού Χανίων διαπραγματεύτηκαν σε επιμορφωτικές συναντήσεις που οργανώθηκαν από τη Σχολική Σύμβουλο κ. Πόπη Κασσωτάκη-Ψαρουδάκη θέματα που έχουν σχέση με «τη δημιουργία και την έκφραση στο νηπιαγωγείο». Στόχος των συναντήσεων ήταν να υποστηριχτούν οι νηπιαγωγοί τόσο από τη συμμετοχή κατάλληλα εκπαιδευμένων συντονιστών όσο και μέσα από τη μεταξύ τους αλληλεπίδραση και την ανταλλαγή των εμπειριών τους, προκειμένου να δώσουν στην Tέχνη τη θέση που της ταιριάζει στο σύγχρονο σχολείο. Έτσι και αλλιώς, βέβαια, η Τέχνη μέσα από τη ζωγραφική, τη μουσική, το θέατρο και την κίνηση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών από μικρή ηλικία.

Περισσότερα...

Δυσκολίες μάθησης και συμπεριφοράς

Εκτύπωση
PDF

Αγαπητές/οί συναδέλφισσες/φοι,

Ανταποκρινόμενοι στην επιθυμία μεγάλου αριθμού συναδέλφων, στους/στις οποίους/ες δόθηκε και προτεραιότητα  συμμετοχής στο συγκεκριμένο σεμινάριο, να επιμορφωθούν σε θέματα που άπτονται δυσκολιών μάθησης & συμπεριφοράς, διοργανώσαμε σεμινάριο με θέμα:

Δ υ σ κ ο λ ί ε ς   μ ά θ η σ η ς  &  σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς:

Πρώιμη ανίχνευση και παρέμβαση. Συνεκπαίδευση παιδίων με & χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην Προσχολική Εκπαίδευση.

Το σεμινάριο, το οποίο παρακολούθησαν δύο ομάδες νηπιαγωγών (σύνολο 75 άτομα), υλοποιήθηκε σε τέσσερις (4) δίωρες συναντήσεις για κάθε ομάδα. Επιμορφώτριες ήταν: οι Ειδικοί Παιδαγωγοί Γιώτα Παναγούλη & Έφη Φραγκάλα «Ανίχνευση-Εντοπισμός-Πρώιμη παρέμβαση». Η Δρ Κατερίνα Βενιανάκη «Συνεργασία με γονείς παιδίων με & χωρίς δυσκολίες». Η Δρ Ελένη Τραγουλιά «Συνεκπαίδευση παιδίων με & χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες». Στη παρούσα σελίδα μπορείτε να δείτε τα πρακτικά όλων των εισηγήσεων.

Η Σχολική Σύμβουλος Π.Α. 50ης Περιφέρειας

Πόπη Κασσωτάκη

Οπτικοακουστική Παιδεία

Εκτύπωση
PDF

Μια περίληψη της εισήγησης του σκηνοθέτη Μένη Θεοδωρίδη με θέμα «Η οπτικοακουστική παιδεία στο Νηπιαγωγείο», η οποία έγινε στο πλαίσιο των ενημερωτικών συναντήσεων που οργανώθηκαν από τη Σχολική Σύμβουλο Π.Α. κ. Πόπη Κασσωτάκη και το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών του Ν. Χανίων και πραγματοποιήθηκαν στις 27 Ιανουαρίου 2009 με τους εκπαιδευτικούς των Νηπιαγωγείων του 1ου και 2ου Γραφείου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Χανίων

Για περισσότερα σχετικά με την οπτικοακουστική παιδεία και την εκπαίδευση μπορείτε να επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : http://www.karposontheweb.org/ .

Εισήγηση Αγγελικής Γιαννικοπούλου

Εκτύπωση
PDF

Η εισήγηση της κ. Αγγελικής Γιαννικοπούλου στην Ημερίδα με θέμα «Το παιδικό βιβλίο. Κείμενο και Εικόνα», που έγινε στα Χανιά στις 4 Απριλίου 2008

Διαβάζω Λογοτεχνία, Μαθαίνω Φυσική

Διαθεματικές προσεγγίσεις στο Νηπιαγωγείο

Περίληψη Από τη μια η αλήθεια της επιστήμης και η αντικειμενικότητα του επιστημονικού λόγου. Από την άλλη, το φανταστικό σύμπαν του παραμυθιού και η γλώσσα της λογοτεχνίας. Δυο κόσμοι που φαντάζουν αντιμέτωποι, δυο γλώσσες που δείχνουν ασύμβατες. Όμως, η δύναμη της αφήγησης καταφέρνει να αναδείξει τη μαγεία του πραγματικού κόσμου και να περιγράψει ένα σύμπαν που στα μάτια των παιδιών φαντάζει μαγικό. Και επειδή οι ιστορίες κάποιες φορές αναφέρονται σε φυσικά φαινόμενα, τα παιδιά του Νηπιαγωγείου κατορθώνουν να προσεγγίσουν με όχημα το παραμύθι την αλήθεια της Φύσης. Στη συγκεκριμένη εισήγηση προτείνονται μια σειρά λογοτεχνικών βιβλίων, αλλά και παράλληλες δραστηριότητες με τις οποίες τα παιδιά του νηπιαγωγείου θα γνωρίσουν τον κόσμο και τη λογοτεχνία. Βιβλία για μικρά παιδιά που εκμεταλλεύονται μυθοπλαστικά τη μαγεία που προσφέρει η φύση καταφέρνουν να διηγηθούν ιστορίες όπου η φαντασία δένεται με την επιστημονική αλήθεια σε μια αρμονική ενότητα. Και καθώς οι μικροί μαθητές διαβάζουν και συζητούν τα βιβλία τους έρχονται συγχρόνως σε επαφή με ζητήματα Φυσικής. Αγωνιζόμενοι να κατανοήσουν ένα μυθοπλαστικό σύμπαν, διατυπώνουν υποθέσεις, ελέγχουν, πειραματίζονται, γνωρίζουν τον Κόσμο.

Περισσότερα...

Φωνολογική ενημερότητα-Μουσικοκινητικές Δραστηριότη

Εκτύπωση
PDF

Δημιουργικές Μουσικοκινητικές Δραστηριότητες και Φωνολογική ενημερότητα στο νηπιαγωγείο

Πόπη Κασσωτάκη-Ψαρουδάκη

Σχολική Σύμβουλος Π.Α. 50ης περιφέρειας

Πέτρος Τζανάκης

Δάσκαλος - μουσικοπαιδαγωγός

Στις μέρες μας είναι πλέον καλά θεμελιωμένη η παραδοχή ότι ο βαθμός φωνολογικής συνειδητοποίησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας - δηλαδή η ευαισθητοποίηση τους στο γεγονός ότι οι λέξεις αποτελούνται από επιμέρους ήχους στους οποίους μπορούν να αναλυθούν, σχετίζεται άμεσα με την ευκολία κατάκτησης της γραπτής γλώσσας. Ωστόσο, πρέπει να επισημάνομε ότι η φωνολογική ευαισθητοποίηση των παιδιών, από μόνη της, όχι μόνο δεν εγγυάται ευκολία και ταχύτητα στην εκμάθηση ανάγνωσης, αλλά ακόμα δυσκολότερο είναι να διασφαλίζει μια μακροχρόνια σχέση αγάπης με το βιβλίο. Έτσι, ένα πρόγραμμα εξοικείωσης των μικρών παιδιών με το γραπτό λόγο οφείλει εκτός από την φωνολογική ευαισθητοποίηση να περιλαμβάνει και την καλλιέργεια του προφορικού λόγου, την τακτική ανάγνωση βιβλίων και την επαφή των παιδιών με τα ποικίλων ειδών κείμενα μέσα από αυθεντικά αναγνωστικά γεγονότα (Γιαννικοπούλου, 2003). Αναφορικά με τη φωνολογική ευαισθητοποίηση των μαθητών του νηπιαγωγείου, αυτή δεν περιορίζεται μόνο στον ακουστικό εντοπισμό τμημάτων των λέξεων αλλά καλύπτει ένα ευρύ φάσμα δυνατοτήτων. Ξεκινώντας από την "ανακάλυψη" μεγαλύτερων ενοτήτων, όπως η φράση ή τα όρια των λέξεων, η εξάσκηση των παιδιών ενδέχεται να φτάσει μέχρι τη φωνημική ανάλυση.

Περισσότερα...